全国趋势

[Monira65]

本文研究了 NAEP 分数在国家和州一级的趋势，以评估学校支出或问责要求是否能更好地解释 NAEP 趋势，包括最近由 Covid 引起的损失。

图 1 和图 2 分别显示了四年级和八年级数学和阅读成绩的全国趋势，并与每名学生的当前支出并列。就数学成绩而言，有两种截然不同的趋势，而且这两个年级的趋势几乎相同。从 1990 年到 2013 年，分数稳步大幅上升（分别上升了 22 分和 29 分），然后在 2015 年都下降了几分，并一直保持较低水平，直到 2022 年大幅下降 8 分和 5 分。

支出趋势显示出截然不同的模式。1990 年至 1997 年间，支出 领英数据 持平，然后稳步上升，直到 2010 年左右，经济衰退导致支出下降，持续约三年。到 2016 年，支出恢复到经济衰退前的水平，并继续保持经济衰退前的趋势，直到 2019 年及以后。如果支出下降是 2015 年数学成绩下降的原因，那么当支出开始增加时，数学成绩应该已经再次开始上升。


阅读成绩的模式和趋势与数学成绩略有不同。1990 年至 2013 年间，阅读成绩略有增长，但 2015 年（八年级）和 2017 年（四年级）的阅读成绩也开始下降。2019 年，阅读成绩继续下降，事实上，新冠疫情封锁后的阅读成绩似乎几乎是 2013 年至 2019 年之间趋势的直线延续。与数学成绩一样，如果经济衰退引发的支出损失导致这些成绩下降，那么似乎有理由预期支出复苏将扭转这些损失。