鲜为人知但最重要的测试

[Monira65]

注： Chester E. Finn, Jr. 是福特汉姆大学名誉校长、杰出高级研究员，也是斯坦福大学胡佛研究所高级研究员，也是即将出版的新书《评估国家的成绩单：NAEP 面临的挑战和选择》的作者，该书将于两周后由哈佛教育出版社出版。

我们如何衡量美国年轻人因新冠疫情导致学校停课而遭受的学习损失？我们如何看待学生群体之间的成绩差距是在扩大还是在缩小？我们如何知道宾夕法尼亚州的孩子在初中毕业时比科罗拉多州的同龄人阅读能力更好还是更差？

如果没有一项你也许完全没有注意到的测试，我们就不会 银行数据 知道这些或其他很多事情，除非你和我一样痴迷于教育的政策制定者或政策专家。我说的是全国教育进展评估，在专家圈子里称为“NAEP”，在老练人士中称为“国家成绩单”。但它是什么？为什么你没有注意到它？它是如何运作的？随着美国大部分教育领域的测试逐渐减少，它能否继续提供重要数据，尤其是我们谈论的是一项由联邦政府运行的全国性测试。这两个想法都很可怕，对吧？同样可怕的是其不同寻常的决策机构可能会分裂，到目前为止，该机构在将 NAEP 排除在政治之外方面做得很好。

NAEP 出现于 20 世纪 60 年代，随后在 20 世纪 80 年代和 2002 年进行了重大改革。尽管它得到了私人基金会的大力支持，但如今它几乎完全由山姆大叔出资并由国家教育统计中心管理。它对 4、8 和 12 年级的学生进行十门科目的测试，尽管时间安排不同，并报告不同级别的结果：总是针对整个国家，但有时只针对一两个年级。自《不让一个孩子掉队》法案颁布以来，它被要求每两年报告各州（和少数城市地区）以及整个国家的阅读和数学结果，尽管各州的结果令人费解地仅限于 4 年级和 8 年级。