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这些数字背后是一个更为复杂的故事，即我们公立教育系统中存在的的失调政治。 继续转移稀缺资源来维持半空的学校可能会加剧许多此类不平等。 用统计数据说谎 在 5 月份致美国教育部的一封信中，几家民权组织大胆宣称，他们有“确凿的证据证明各学区不成比例地、故意地选择关闭黑人学生占多数的学校”（着重号是我加上的）。


他们接着引用了斯坦福大学教授弗朗西斯·皮尔曼（Francis Pearman）在《哈佛教育评论》上 手机号码数据更新于 2025 年 发表的一项新研究（他最近在福特汉姆大学的播客上讨论了这项研究）。 bbb 然而，有一个问题：这项研究并没有表明民权法律组织和皮尔曼所声称的内容。 皮尔曼和他的合著者从美国国家教育统计中心收集了学校关闭的记录，然后将这些数据与有关各个学校的各种其他信息（包括某些年级的考试成绩）结合起来。


通过简单的双变量关系，他们发现，黑人占多数的学校关闭的可能性是黑人占多数的学校的三倍，这令人震惊。 但统计上调整了少数其他可观察到的学校特征后，表面上的差异大大减少了——消除了近 90% 的初始种族差距！他们得出结论，剩下的 10% 一定是故意种族歧视的证据。 事实并非如此。