拉里·库班眼中的百年学校改革

[Monira65]

《一位学校改革者的自白》是斯坦福大学名誉教育教授拉里·库班的新书，他已年届八十八，仍然风头正盛。这本书将个人回忆录与过去一个世纪美国学校改革的历史和分析相结合，力图展示他自己的生活和事业如何与这段历史纠缠在一起，以及他从这段历史中吸取的教训。这是一项雄心勃勃的事业，最终令人豁然开朗，发人深省。

就其本身而言，库班的个人经历很有趣，这并不是因为库班担任过许多高职位（其中最有权力的职位是弗吉尼亚州阿灵顿市的教育长，任职七年），而是因为他与教育改革的纠葛跨越了他所描述的三个主要时代，而他对教育改革所取得和未取得的成就的反思值得认真对待。

库班的父母是来自沙皇俄国的犹太工人阶级移民，大萧条 美籍华人数据 和二战期间，他在匹兹堡的公立学校上学，是家里第一个上大学的人。在成长的岁月里，他被当时主导美国教育的进步主义所包围——是老式的进步主义，而不是今天的进步主义，这构成了三个改革时代中的第一个。童年的回忆包括课堂上大量的“动手、边做边学”活动，他在匹兹堡大学教育学院的时光也包括杜威的思想，以及这位有影响力的思想家对教育是改革社会本身的强大引擎的崇高信心。然而，当库班反思自己的教育时，他被深深震撼了——这也是本书的一个关键主题——除了正规学校之外，其他力量对一个人的生活的影响有多大，以及学校教育本身在多大程度上受到周围力量的影响：

不可避免的事实是，儿童和青少年清醒时 80% 以上的时间是在校外、家庭、邻里、朋友聚会、宗教场所和工作场所度过的。我认为，在评估儿童和青少年如何成长为成年人时，正规学校教育往往被赋予了过多的权重。家庭、朋友和大型活动在塑造一生的性格和行为方面远远超出了正规学校教育。生活可以教育人。